暑假期间，山东师范大学出国留学培训基地教师张宇和来自全国18所院校的23名教师共赴英伦，参加由教育部留学服务中心精心组织安排的研修活动。十六天，四座城，从格拉斯哥到爱丁堡，从布拉德福德到萨里，不仅拓宽了她的教育视野，更让她对教学的本质有了全新的思考。

颠覆填鸭教育灌输，做学习兴趣引导者

  培训伊始，SQA总部介绍的"主动学习"（active learning）理念彻底颠覆了传统教学中教师单向灌输的模式，强调通过问题导向、小组协作和实践活动激发学生的学习主动性。她感叹，真正的教育不是填鸭式的知识传递，而是点燃学生心中的求知之火，培养他们终身学习的能力。在当今电子产品和AI工具盛行的时代，教师如何激发学生的学习兴趣尤为重要。

理论知识寓于案例，领略实践教育真谛

  在布拉德福德大学的深度学习阶段，批判性反思领导力课程让她明白，教育工作者首先应该是反思实践者，需要不断审视自己的教学理念与方法；会计与金融、商业与管理的案例教学示范，展现了如何将抽象理论转化为生动实践；而AI在教学中的应用环节，则为她打开了智慧教育的新天地。最令其惊叹的是布隆伯格实验室的金融模拟教学，它将真实的金融市场数据引入课堂，让学生在实践中学习，这种沉浸式体验无疑将大幅提升学习效果。

破知识守门之旧念，立引导同行之新职

  参访萨里大学商学院时，她对其国际化办学模式印象深刻。学校与业界的深度合作、对学生全球视野的培养，为我们国内教育模式提供了可借鉴的范例。她认为，教师不应是知识的守门人，而应成为学生探索世界的引导者和同行者，将学习经验融入自己的教学实践中，为学生创造更多跨文化学习的机会。在人工智能迅猛发展的今天，教育的价值更加凸显于培养机器无法替代的批判思维、创造力和人文关怀。

  专业提升，理念洗礼。这次英伦之行，来自天南海北的老师们相聚在一起，既重温了学生时代的集体生活，又让老师们感悟：教育工作者当永葆学习的热忱与开放的胸怀，在传统与创新间找到平衡，在本地化与全球化间架设桥梁，更在实践中持续反思、协同成长，共同塑造教育的未来。